关于周长的思考

概念课作为数学教学中的典型课型，教学时，很多教师认为非常简单，甚至可以不用教学，让学生多读多记几遍，学生也就理解了。的确，当时表面上学生似乎是理解的，但很多教师也会发现，在之后的运用中，学生往往对概念容易混淆。比如，周长和面积这两个概念学生在练习时就经常指鹿为马，究其原因是学生对概念本质没有真正地理解。

新课程下，数学教学提倡学生自主构建，数学概念的理解和掌握也是如此。《周长》这个教学内容是我们数学教学中非常传统的一个内容，旧教材对周长概念的建构不够重视，而是把教学的重点放在长方形和正方形的周长计算上，而教材中对周长概念的教学就是整整一节课，它非常注重学生的体验过程，在操作活动中建构对周长概念的理解。