双向奔赴，共育未来 ——忻州市长征小学走进幼儿园针对“幼小衔接”联合教研

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

                                 ——虞永平教授

幼小衔接，是幼儿园到小学的教育衔接，也是幼儿在发展过程中所面临的一个重大转折期，幼小衔接问题也一直被教育工作者和家长所关注。为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神，建立科学衔接的教育生态，进一步推进小学与幼儿园的衔接工作，助力幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，6月27日上午，忻州市长征小学部分骨干教师在冯振叶副校长的带领下，走进忻州市实验幼儿园，亲身感受幼儿的学习生活，与幼儿教师开展幼小衔接联合教研活动，深入探讨，寻找科学衔接的有效措施，从而帮助幼儿更快的从身心各方面适应小学生活，助力孩子健康成长！

幼儿园园长刘秀峰和副园长吕彦玲热情接待，带领我们观摩了独具特色的园区文化。既有回首过去的秀容一条街，又有立足当下的现代忻州，还有面向未来的航空站、高铁站、图书馆等。为了做好“幼小衔接”，实验幼儿园针对不同年龄阶段幼儿的心理、能力特点，结合园区文化，开展了一系列别开生面的特色课程。看着孩子们表演皮影、搭建桥梁、展望未来，我们不由的啧啧称赞，这不仅是对孩子学习兴趣的激发，更是学习力和专注力的培养，对孩子们今后能较快适应小学生活，我们充满了信心！

随后，我校教师和幼儿园教师对“如何更好的进行幼小衔接？”进行了深入探讨。首先，幼儿园张黎芳主任从“什么是幼小衔接，幼小衔接到底衔接什么，谁来做幼小衔接，怎么进行幼小衔接”四个方面进行陈述，介绍了幼儿园针对“幼小衔接”做出的一些助力工作。她认为，幼小衔接工作从小班就要开始，从小班生活自理能力的培养，中班规则意识的树立，到大班学习习惯、任务意识的养成，要在潜移默化中循序渐进地开展幼小衔接工作，让孩子在心理环境和物质环境方面做好准备，更快地适应小学生生活。

接着我校的骨干教师代表潘平老师和陈小青老师结合小学的数学、语文课程标准，从小学教师的角度出发，对如何做好幼小衔接也提出了自己的独道见解。针对数学学科，潘老师认为，幼小衔接的重点不是知识的准备，而是如何激发孩子的学习兴趣，引发孩子对知识的好奇心，培养孩子积极主动的学习态度和学习习惯，孩子的各项能力、思维方式和品质的培养等才是幼小衔接的重要内容。陈老师首先从作息时间、学习内容、行为规范三个方面分析了幼儿园与小学存在不同之处，针对这些不同并结合自己多年的教学经验提出了一些切实可行的建议：走进小学，讲述小学生的故事，让他们对小学生生活充满美好的憧憬；提前调整新的作息时间、教学模式、学习节奏、教师角色，帮助孩子尽快适应小学生活；坚持培养良好的生活和学习习惯，尤其要注重书写、阅读、识字等习惯养成。

在交流研讨中，老师们结合各自的教学经验，热情分享了自己的看法，在思维碰撞中闪现出不一样的火花，从而进一步理清了思路，明确了做法。最后，冯振叶副校长和吕彦玲副园长针对本次教研活动分别做了总结发言。冯校长充分肯定了实验幼儿园教师在幼小衔接工作方面做出的巨大努力，并对本校的准一年教师提出建议：调整节奏，放慢脚步，要有“牵着蜗牛去旅行”的良好心态，帮助孩子们在入学第一个月平稳过渡；注重课堂的游戏化，体验式的教学，扎实推进幼小科学衔接。吕园长非常感谢各位教师对实验幼儿园工作的肯定及提出的宝贵建议，幼儿园将立足实际，继续做实、做细入学准备工作，为孩子们顺利进入小学架起桥梁。

本次联合教研活动的开展，为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”交流的平台，双方教师互相学习，共同提升，在交流与讨论中，达成了幼小衔接工作中理念和行动上的共识。在今后的工作中，长征小学将继续立足实际、深入研究、不断探索，及时总结经验、调整做法，更好推进幼小衔接工作的顺利开展。