问诊课堂立足常态，把脉引领助力教学

为了更好地加强教学常规管理，了解教师及其教学的“原生态”，开学初，长征小学成立了课堂教学诊断组，由学校领导、教导处、教研室成员组成，采取“全程听，当面议，就实诊”的形式，在各年级、各学科开展了不定期、不分学科的诊断型听评课活动。

听课过程中，授课老师态度严谨，教态自然，积极组织课堂，灵活运用多媒体课件，层次讲解清晰，注重启发拓展，促进了学生良好学习习惯的养成。但个别青年教师对学生的评价激励手段单一，课堂气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，驾驭课堂能力有待提高。

    评课环节中，诊断组成员从课标的把握、课堂常规管理的方式与方法、课堂教学目标的落实、重难点的突破、板书设计等方面进行评课议课，给授课教师提出了中肯的建议，点评精准，授课教师虚心听取意见并交流自己观点，研讨气氛融洽，大家在研讨中反思、收获。

诊断型听评课的及时开展与有效推进，是对所有教师的鞭策和激励，也是长征小学多年来一直坚持的一项常态教研活动。我们深信，随堂诊断型听评课活动持之以恒地深入进行，一定会给每堂课注入活力，教师的课堂教学技艺一定会日益提高。